School Well-Being

Mengapa siswa yang berprestasi tinggi tidak selalu tumbuh menjadi manusia yang bahagia dan utuh? Mengapa pesantren yang begitu kaya akan potensi pembentukan karakter, di sisi lain juga menyimpan risiko tekanan yang dapat merusak kondisi batin santrinya?
Buku ini hadir untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan mendasar tersebut. Berangkat dari kegelisahan atas krisis kesejahteraan peserta didik yang terjadi baik di panggung pendidikan global maupun di ruang-ruang kelas dan asrama pesantren Indonesia, penulis menawarkan sebuah kerangka berpikir yang koheren: model School Well-Being dari Konu dan Rimpelä, dibaca ulang dan didialogkan secara mendalam dengan nilai-nilai pendidikan Islam.
Empat dimensi having, loving, being, dan health status dibedah satu demi satu, dilengkapi bukti-bukti empiris, indikator pengukuran, hingga perspektif Islam yang memperkaya maknanya — mulai dari ukhuwah sebagai fondasi relasional, potensi diri sebagai amanah, hingga maqasid al-syariah sebagai penjaga jiwa. Buku ini tidak berhenti pada teori. Ia bergerak jauh hingga ke ranah metodologi pengukuran dan langkah-langkah implementasi praktis, lengkap dengan peran para kyai, ustaz/ustazah, konselor, dan santri, serta roadmap dan studi kasus dari pesantren-pesantren Indonesia.
Ditulis oleh seorang akademisi psikologi yang juga aktif mengelola dan mengembangkan lembaga pendidikan pesantren, buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari perjalanan riset disertasi penulis tentang transformasi institusi pendidikan Islam, sehingga setiap gagasan di dalamnya lahir dari perjumpaan yang sungguh-sungguh antara kajian akademik dan realitas lapangan.
Buku ini penting dibaca oleh pimpinan dan pengelola pesantren, guru dan ustaz/ustazah, konselor pendidikan, mahasiswa psikologi dan pendidikan Islam, peneliti, serta siapa pun yang meyakini bahwa keberhasilan pendidikan sejati tidak dapat dilepaskan dari kesejahteraan utuh manusia yang sedang belajar di dalamnya.